ศาสตร์การสอน
1.
การสอนแบบจุลภาค (Micro-Teaching) by Korakoch Tangcharoenlap
- หมอ หุ้ ง ข้าว
- นวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา: หน่วยที่ 6
- ภายใน civic hatchback
- กระเป๋า Coach Archives - MenDetails
- U smile ลาดกระบัง korean drama
- แปลง pdf gxho jpg full
- ใบกระเพรา - ราคาสินค้า @ ตลาดไท
- ใบขับขี่ตลอดชีพความเสี่ยงของผู้ขับขี่สูงอายุ TDRI เผยควรยกเลิกที่ช่วงอายุ 60-70 ปี - BLT Bangkok
- เปรียบเทียบ3M Tegaderm with PAD 10x12 cm 3pcs (A2) - 3เอ็ม เทกาเดิร์ม แผ่นฟิล์มกันน้ำ ขนาด 10x12 ซม. 1 ซอง บรรจุ 3 ชิ้น | ผลิตภัณฑ์ฮาร์ด
- การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน: 1 ศาสตร์การสอน
- การตรวจ (Oral glucose tolerance) - Thailand Hospital Online
- ฟ้าทะลาย อภัยภูเบศร ซื้อที่ไหน
เป็นสถานการณ์จริงในสถานการณ์จำลอง
2. เป็นการลดความซับซ้อนของการสอนตามชั้นเรียนปกติ ได้แก่ ลดขนาดของห้องเรียน ลด
ขอบเขตของเนื้อหาวิชา และลดเวลา
3. เป็นการฝึกทักษะเฉพาะอย่าง เช่น ทักษะการอภิปราย การแก้ปัญหา และการสาธิต ฯลฯ
4. ได้ทราบผลการประเมินประสิทธิภาพการสอนและนำไปสู่การปรับปรุงพัฒนา
ขั้นตอนการสอนแบบจุลภาค
ขั้นที่ 1 เตรียมครูผู้สอน ได้แก่ การศึกษาทักษะการสอน
ขั้นที่ 2 ทดลองสอนและบันทึกเทปวีดีทัศน์
ขั้นที่ 3 เรียนรู้ผลการประเมินการสอน
ขั้นที่ 4 ปรับปรุงพัฒนาการสอนกับนักเรียนกลุ่มใหม่
มีประสบการณ์โดยตรง
2. ได้ทำการทดลองและพิสูจน์สิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง
3. รู้จักการทำงานอย่างมีระบบ มีขั้นตอน
4. ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี
5. ได้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหา
6. ได้รู้จักวิธีการต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา
7. ฝึกวิเคราะห์ และประเมินตนเอง
ประเภทของโครงงาน
1. โครงงานแบบสำรวจ
2. โครงงานแบบทดลอง
3. โครงงานสิ่งประดิษฐ์
4. โครงงานทฤษฎี
1. วิธีสอนโดยใช้การบรรยาย
( Lecture)
วิธีสอนโดยใช้การบรรยายคือ กระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด
โดยการพูด บอก เล่า อธิบาย สิ่งที่ต้องการสอนแก่ผู้เรียน ให้ผู้เรียนซักถาม
แล้วประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง
วัตถุประสงค์
เป็นวิธีการที่มุ่งช่วยให้ผู้เรียนจำนวนมากได้เรียนรู้เนื้อหาสาระหรือข้อความรู้จำนวนมากพร้อมๆ
กันได้ในเวลาที่จำกัด
2. วิธีสอนโดยใช้การสาธิต
( Demonstration)
1. แนวคิด
เป็นวิธีสอนที่ให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ใกล้เคียงกับประสบการณ์ตรงมากที่สุด
ซึ่งเป็นการสอนที่ผู้สอนแสดงให้ดูหรือผู้เรียนมีโอกาสได้กระทำด้วยตนเอง
ทำให้การเรียนบรรลุวัตถุประสงค์และตรงกับแนวคิดของกรวยประสบการณ์ที่ เอดก้า เดล
ได้กล่าวไว้ดังนี้
2.
EDUC3502 : Educational Innovation and Information Technology นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา: การสอนแบบจุลภาค (Micro Teaching)
เราเริ่มจาก มี 3 domains เป็นทฤษฎีภาคบังคับที่คนที่เรียนคณะศึกษาศาสตร์ไม่รู้ก็คงไม่ได้
วิธีการจำหลักง่ายๆ ก็คือ…
1. Cognitive หรือ พุทธิพิสัย (Knowledge)
โดยที่เราจะต้องรู้จักกับ 6 ตัวที่ซ้อนอยู่ ซึ่งก็คือ Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, และ Evaluation แปลเป็นไทยก็คือ ความจำ เข้าใจ นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินค่าได้นั่นเอง เราจึงว่า Bloom's Taxonomy ถ้าเราท่องแบบเซ็ต 3 คำ ก็จะทำให้จำได้ง่ายขึ้นนะ
ในขั้นความจำเราจะใช้ศัพท์ในการเขียนแผนการสอนว่า
KNOWLEDGE: recall, recite, defines, describes, identifies, knows, labels, lists, matches, names, outlines, recalls, recognizes, reproduces, selects, states. COMPREHENSION: comprehends, converts, defends, distinguishes, estimates, explains, extends, generalizes, gives an example, infers, interprets, paraphrases, predicts, rewrites, summarizes, translates. APPLICATION: applies, changes, computes, constructs, demonstrates, discovers, manipulates, modifies, operates, predicts, prepares, produces, relates, shows, solves, uses.
วิธีสอนแบบจุลภาค (Micro-Teaching Method)
เ ป็นวิธีสอนที่ยึดหลักการย่อส่วนทั้งขนาดของชั้นเรียน ระยะเวลาที่สอนและชนิดของทักษะ วิธีสอนแบบจุลภาคใช้เวลาประมาณ 10-15 นาที ในการฝึกทักษะแต่ละชนิด เมื่อสอนเสร็จมีการวิเคราะห์และประเมินผลการสอนจากภาพและเสียงบันทึกไว้ใน Video Tape และนำผลไปปรับปรุงพัฒนาการสอน การสอนแบบจุลภาคจึงเป็นการฝึกทักษะการสอนในสถานการณ์ย่อส่วนจากสถานการณ์จริงๆ เพื่อง่ายแก่การฝึกภายใต้การควบคุมอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้ฝึกได้มีโอกาสตรวจสอบและปรังปรุงการสอนของตน ลักษณะการสอนแบบจุลภาคที่สำคัญ มีดังนี้
1. เป็นสถานการณ์จริงในสถานการณ์จำลอง
2. เป็นการลดความซับซ้อนของการสอนตามชั้นเรียนปกติ ได้แก่ ลดขนาดของห้องเรียน ลด
ขอบเขตของเนื้อหาวิชา และลดเวลา
3. เป็นการฝึกทักษะเฉพาะอย่าง เช่น ทักษะการอภิปราย การแก้ปัญหา และการสาธิต ฯลฯ
4. ได้ทราบผลการประเมินประสิทธิภาพการสอนและนำไปสู่การปรับปรุงพัฒนา
ขั้นตอนการสอนแบบจุลภาค
ขั้นที่ 1 เตรียมครูผู้สอน ได้แก่ การศึกษาทักษะการสอน
ขั้นที่ 2 ทดลองสอนและบันทึกเทปวีดีทัศน์
ขั้นที่ 3 เรียนรู้ผลการประเมินการสอน
ขั้นที่ 4 ปรับปรุงพัฒนาการสอนกับนักเรียนกลุ่มใหม่
โมเดลการทำความเข้าใจ
สรุป จากภาพแสดงให้เห็นว่าความสำคัญของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพโดยการเรียนรู้ที่ผู้เรียนได้ปฏิบัติตนในทางที่ดีคือการเ...
การสอนแบบเน้นกระบวนการคิดด้วยเทคนิค 5E และ 7 E 1.
ศิลปะการสอน (Art of Teaching) หมายถึงความรู้และความสามารถในการนำจิตวิทยา วิธีการและเทคนิคต่าง ๆ ไปใช้ในการสอนเพื่อช่วยให้การสอนมีความน่าสนใจ สนุก มีชีวิตชีวา และช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ง่าย สะดวก รวดเร็ว ราบรื่นและมีความสุข 3.
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ (Concept/Approach on Learning) คือความคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่พรรณา อธิบาย ทำนาย ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ของมนุษย์ที่นักคิด นักจิตวิทยา หรือนักการศึกษาได้นำเสนอและได้รับการียอมรับในระดับหนึ่งว่าเป็นแนวคิดที่น่าเชื่อถือด้วยเหตุผลใดเหตุผลหนึ่ง 8. ทฤษฎีการสอน(Teaching/Instruction Theory) คือข้อความรู้ที่พรรณา อธิบาย ทำนาย ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ทางการสอนที่ได้รับการพิสูจน์ การทดสอบ และการยอมรับว่าเชื่อถือได้ซึ่งนักจิตวิทยา หรือนักการศึกษาอาจพัฒนาหรือแปลงมาจากทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อนำไปใช้เป็นหลักในการจัดการเรียนการสอนให้เป็นไปตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ ทฤษฎีการสอนหนึ่ง ๆ มักประกอบด้วยหลักการสอนย่อย ๆ หลายหลักการ 9. หลักการสอน (Teaching/Instruction Principle) คือข้อความรู้ย่อย ๆ ที่พรรณา อธิบาย ทำนาย ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ทางการสอนที่ได้รับการพิสูจน์ การทดสอบ และการยอมรับว่าเชื่อถือได้ สามารถนำไปใช้ในการสอนผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด หลักการสอนหลาย ๆ หลักการอาจนำไปสู่การสร้างทฤษฎีการสอนได้ 10. แนวคิดทางการสอน (Teaching / Instructionnal Concept/Approach) คือความคิดเกียวกับการสอนที่พรรณา อธิบาย ทำนาย ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ทางการสอนที่นักคิด นักจิตวิทยา หรือนักการศึกษา ได้นำเสนอและได้รับการยอมรับในระดับหนึ่งว่าเป็นแนวคิดที่น่าเชื่อถือด้วยเหตุผลใดเหตุผลหนึ่ง 11.
If you doubt what the microteaching is, you can read the article from the link below. It'll help you see whole picture of everything you need to know. Of course, you will need to acquire more information from various places and integrate what you have already learned or known from your past experiences…
การสอนแบบจุลภาค [1]
( Micro – teaching)
ขอบเขตของบท ( Scope)
อธิบายถึง ความหมาย ความเป็นมา ลักษณะและความสำคัญของการสอนแบบจุลภาค รวมทั้งการสอนแบบจุลภาคในทางทฤษฎีและทางปฏิบัติด้วย การฝึกทักษะการสอนซึ่งเป็นวิธีการสอนแบบจุลภาคได้นำมากล่าวในส่วนที่จำเป็นสำหรับนักศึกษาครูควรฝึกฝนและแบบฟอร์มการประเมินผลทักษะต่าง ๆ นั้น
จุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรม ( Behavioral objectives)
๑. ให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างการสอนแบบจุลภาคและวิธีสอนทั่ว
ไปได้
๒. เพื่อให้สามารถนำหลักการสอนแบบจุลภาคไปใช้เตรียมและฝึกทักษะการสอนได้
๓. เพื่อให้สามารถลำดับขั้นตอนการจัดและการดำเนินการสอนแบบจุลภาคได้
๔. เพื่อให้สามารถฝึกทักษะการสอนแต่ละทักษะได้อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว
๕. เพื่อให้สามารถทำบันทึกการสอนแบบจุลภาคและเตรียมการสอนได้
๖.
- ขม คอ pantip 2021
- รถไฟ keisei pantip